Reconfigurando o poder no ensino superior em Portugal

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar as mudanças nos equilíbrios de poder interno entre o poder da gestão e o poder da governação académica, refletidas nas perceções dos docentes e não-docentes das instituições de ensino superior portuguesas sobre as tendências, processos de tomada de decisão e o papel dos atores nesses processos. Os dados empíricos utilizados neste trabalho foram recolhidos com base num inquérito on-line, distribuído ao longo de 2014 e 2015, em todas as instituições de ensino superior portuguesas. As respostas foram interpretadas levando-se em conta a influência das narrativas da governação no desenvolvimento do boardismo, ou seja, a diminuição da governação académica, refletindo a diminuição do poder dos docentes na governação das instituições de ensino superior; o aumento do poder da gestão, refletido no reforço de hierarquias e na tomada de decisões organizacionais de cima para baixo; e a influência de stakeholders externos. A análise contribui para aprofundar o conhecimento sobre as configurações da governação no ensino superior, desafiando a influência predominante da narrativa da Nova Gestão Política, enquanto enfatiza a dinâmica interna das instituições de ensino superior, onde o corpo docente continua a desempenhar um papel fundamental na sua gestão e governação.