Síndrome adquirido pelo trabalho acadêmico em instituições educacionais latino-americanas

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi descrever o contexto interno-externo das instituições de ensino selecionadas, tambem o status biológico, psicológico e social de professores e pesquisadores. O trabalho tem uma abordagem metodologica qualitativa e quantitativa. A população considerada abrange: México e Colômbia; embora Chile e Argentina sejam trazidos à cena por meio de pesquisas documentais e por ter feito estadias de pesquisa nos países latino-americanos mencionados. Os sujeitos de análise são encontrados em instituições educacionais públicas e privadas, desde nível básico até de pós-graduação. Na parte qualitativa, foram realizadas entrevistas e trabalhos etnográficos. No estudo quantitativo, utilizou-se a escala do Síndrome Adquirido pelo Trabalho Acadêmico (SINATA), que tem como objetivo investigar o sofrimento docente. Os resultados mostraram que o contexto interno-externo das instituições educacionais provocou que os acadêmicos gastassem grande parte de seu tempo em satisfazer as demandas das reformas educacionais e as políticas internas dos grupos que lutam diariamente o que gera que a maioria dos professores sofrem de SINATA. Cabe ressaltar que os resultados coincidem com o que foi reportado no Chile e na Argentina. O sofrimento do professor teve impacto na qualidade educacional, uma variável dependente e condicionada à saúde física e mental do professor.