Más no siempre es mejor: un estudio de los factores a nivel de país asociados con las actitudes ambientales de los adolescentes utilizando un análisis multinivel de PISA 2006

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.4846

Palabras clave:

PISA, huella ecológica, actitud ambiental, conocimiento ambiental, modelado multinivel

Resumen

Con la creciente preocupación por la actual crisis ecológica antropogénica, se ha prestado más atención a los factores que influyen en las actitudes proambientales de las personas. Sin embargo, existe una investigación limitada sobre la población adolescente, y los factores a nivel de país rara vez se exploraron con hallazgos mixtos. Este estudio examina si, y cómo, tres factores a nivel de país del consumo nacional, el conocimiento ambiental promedio nacional y el nivel de ingresos nacionales impactan significativamente en las actitudes ambientales de los estudiantes, utilizando métodos de modelado multinivel. Los resultados muestran que las actitudes ambientales de los adolescentes se relacionan negativamente con el consumo nacional y el nivel de conocimiento ambiental después de controlar por factores importantes a nivel individual, sin tener una relación significativa con el nivel de ingreso nacional. Se presenta una discusión de los hallazgos en relación con la dirección futura de la educación y los estudios ambientales.

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Biografía del autor/a

Byoung-gyu Gong, University of Utah

Byoung-gyu Gong, Ph.D., is a data scientist and senior research analyst of the Sorenson Impact Center in the David Eccles School of Business at the University of Utah. His research interest lies at the intersection of educational policy and data analytics. He uses computational social science methods such as text mining, network analysis, and predictive modeling to gain new educational policy insight and map out the educational terrain across the countries and states. He is also interested in promoting data-driven decision-making in non-profit and public sector. As a data scientist, he currently engages in projects to create a data dashboard providing an institutional map and visualization of predictive modeling of higher education in the US. In addition, he provides data literacy training for policy decision-makers.

Yi Zheng, Arizona State University

Yi Zheng is an associate professor of educational measurement at Arizona State University. She specializes in measurement theories, computerized adaptive testing, developing and validating measurement instruments, and quantitative data analysis. Dr. Zheng is also an associate editor of Applied Psychological Measurement.

Archivos adicionales

Publicado

2021-09-27

Cómo citar

Gong, B.- gyu, & Zheng, Y. (2021). Más no siempre es mejor: un estudio de los factores a nivel de país asociados con las actitudes ambientales de los adolescentes utilizando un análisis multinivel de PISA 2006. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 29(August - December), 125. https://doi.org/10.14507/epaa.29.4846

Número

Sección

Learning Assessments for Sustainability?