Análise crítica do discurso: O profissionalismo dos formadores de professores na política chilena de formação de professores

Resumo

Este artigo examina a construção discursiva do profissionalismo dos professores universitários formadores de professores no Chile através de uma análise crítica do discurso (ACD). O corpus é um conjunto de documentos governamentais sobre política de e sua respectiva implementação pelas instituições de ensino superior. A análise mostra que vários discursos (novo gerencialismo, garantia de qualidade, avaliação de desempenho, desenvolvimento profissional com uma abordagem funcionalista) produzem uma noção do profissionalismo dos professores educadores que é usada como forma de controle gerencial sobre suas práticas profissionais. Este controle gerencial—expressão de profissionalismo organizacional—exacerba uma cultura de performatividade e reduz as oportunidades de agência e desenvolvimento profissional/acadêmico abrangente de professores educadores. Em resumo, este estudo contribui para o questionamento necessário da política chilena de formação inicial de professores e para a necessidade de examinar seus efeitos sobre as práticas dos formadores de professores universitários. Tal exame é vital para uma formação de professores de qualidade sustentável que sirva à sociedade chilena em tempos de incerteza e mudança.