Escolas privadas com subsídios públicos em países em desenvolvimento: Lições da Colômbia

Resumo

As parcerias público-privadas na educação prometem aumentar o acesso e a qualidade da educação nos países em desenvolvimento quando são adequadamente projetadas para direcionar a distribuição dos subsídios às populações-alvo, as matrículas são controladas no nível central e as escolas estão sujeitas à prestação de contas. Esta pesquisa estuda o efeito das escolas privadas subsidiadas publicamente (EPSP) na Colômbia - um tipo de parceria público-privada que segue essas recomendações. Empregamos técnicas de correspondência de pontuação e regressão para identificar os efeitos das EPSP no desempenho acadêmico dos estudantes, medidos por meio de exames estaduais. Nossos resultados indicam que as EPSP na Colômbia atendem estudantes vulneráveis muito semelhantes aos atendidos por escolas públicas tradicionais (EPT). No entanto, os estudantes EPSP têm desempenho inferior em comparação com os estudantes EPT. Nossa conclusão sugere que as restrições na forma como as EPSP são concebidas podem impedir a seleção e autosseleção de alunos, mas não garantem a melhoria da qualidade para estudantes de setores desfavorecidos. Da mesma forma, argumentamos que tais restrições são insuficientes quando os fornecedores privados são escassos ou não são fáceis de atrair como fornecedores de serviços para as populações mais desfavorecidas.