Obstáculos para a inclusão de alunos dissidentes sexuais e de gênero nas escolas confessionais chilenas

Resumo

O objetivo do artigo é analisar os processos de integração de estudantes dissidentes sexuais e de gênero em estabelecimentos de ensino religioso de diferentes dependências administrativas em cinco regiões da zona centro-sul do Chile. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, a partir de um estudo descritivo-interpretativo realizado por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a diferentes agentes educacionais de 12 estabelecimentos durante o ano de 2019. Dentre os principais achados, destaca a tensão que supoõe a presença de dissidentes, cuja integração oscila entre o silenciamento e a negação dependendo da orientação religiosa do estabelecimento. Nesse contexto, os estabelecimientos católicos tendem a acolher os dissidentes enquanto permaneçam no armário, aqueles que resistem tornam-se "alunos problemáticos". As escolas evangélicas são caracterizadas pela intransigência, com sermões repetitivos sobre a abominação de uma orientação e / ou identidade dissidente. Os estabelecimentos adventistas, mesmo que não tão frontais, são muito ativos em seus programas de doutrinação religiosa, cujo objetivo é desencorajar qualquer possível dissidência. O estabelecimento mórmon, por sua vez, tende a evadir o assunto, negando a possibilidade de que possa haver dissidentes entre seu corpo discente.