Estado atual da formação inicial docente no ensino fundamental: Uma abordagem ao caso mexicano

Resumo

No México, a formação inicial de professores é uma preocupação de diferentes setores da sociedade e uma questão central das políticas educacionais; no entanto, o debate tem focado a validade das escolas normais (principalmente responsáveis por essa preparação), bem como na reforma de seus planos e programas de estudo. Diante desse panorama, surgiu o interesse em desenvolver uma pesquisa documental com o objetivo de compreender o estado atual da formação inicial de professores de ensino fundamental no país por meio da revisão da literatura internacional e nacional. Os resultados foram organizados em cinco dimensões analíticas: profissional, política educacional, instituição e tradições de formação, curricular e sujeitos.  Com a discussão destas, confirma-se que o desenho de políticas educacionais e modificações curriculares da formação inicial de professores para a educação fundamental mexicana exige diagnósticos e discussões em torno do status da profissão docente, do tipo de instituições que a oferecem e das tradições pedagógicas que prevalecem, das recomendações internacionais vigentes, o corpo de professores responsáveis pela formação e alunos que optam pelo ensino como caminho profissional, entre outros, com o objetivo de desenvolver ações baseadas em todos os componentes e sujeitos que a rodeiam.