Admissões escolares e justiça educacional: Os dilemas morais das famílias ao enfrentar o novo sistema de admissão escolar chileno

Resumo

No contexto do crescente interesse pela justiça social dentro dos debates da política educativa, esse artigo aborda o novo sistema de admissão escolar orientado à justiça educacional implementado no Chile. Levando em conta o papel fundamental dos pais e mães na política educativa, exploramos as negociações das famílias sobre o novo sistema de admissão escolar, centrando-nos nos dilemas morais que experimentam quando enfrentam as mudanças nas regras que organizam a distribuição das vagas escolares e as noções de justiça educativa a que aderem. Baseamos-nos em entrevistas com 80 famílias de diferentes classes sociais e pertencentes a cinco regiões do Chile que estavam escolhendo escola através do novo sistema de admissão escolar. Nossos resultados evidenciam que—ainda que as famílias tendam a estar de acordo com o princípio da igualdade de oportunidades formais no âmbito da admissão escolar—a reforma traz um conjunto de dilemas morais e noções de justiça contrapostas em seus distintos componentes. Baseando-nos nesses resultados, discutimos a distância entre as intenções e as interpretações das políticas educativas e entre as conceitualizações abstratas de justiça e o que se definem como políticas justas desde o ponto de vista das famílias. Além disso, esboçamos uma série de implicâncias para as reformas orientadas à justiça educativa ao redor do mundo.