Desenvolvimento profissional dos professores: Facilitadores e barreiras baseadas na carreira docente no Chile

Resumo

Em diferentes países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), o desenvolvimento profissional dos professores, especialmente o treinamento inicial e em serviço, tem sido considerado relevante para a melhoria educacional. No Chile, o sistema de desenvolvimento profissional dos professores tem sido vinculado à carreira docente, associando o reconhecimento econômico aos resultados e desempenho dos professores. Este sistema baseado na responsabilidade não considera as trajetórias dos professores como aprendizagem situada e coletiva. Este estudo se concentra na descrição e análise dos facilitadores e barreiras para o desenvolvimento profissional dos professores no âmbito de uma carreira docente sob um modelo de responsabilidade de alto risco. Foi realizado um estudo qualitativo, no qual 30 professores foram entrevistados utilizando uma abordagem narrativa. A análise de conteúdo identificou como facilitadores a possibilidade de refletir sobre a própria prática e a possibilidade de ser reconhecido através de incentivos financeiros. As barreiras identificadas estão relacionadas à falta de validação e descontextualização da avaliação dos professores, questionando as consequências punitivas e a ausência de uma abordagem formativa. Isto mostra a avaliação profissional e a necessidade de uma mudança de estrutura para uma melhoria contínua, acima das consequências salariais.