Percepções dos formadores sobre o mentoria pedagógico

Resumo

A mentoria pedagógica é um procedimento de formação de professores que visa melhorar os processos de ensino e aprendizagem através da análise e reflexão sobre a prática docente. Este artigo tem como objetivo analisar as percepções sobre as práticas de mentoria dos mentores da República Dominicana: professores mentores, diretores e supervisores. Foram incluídos 340 mentores, que responderam a um questionário autoaplicável, validado em quatro modalidades complementares. Constatou-se que os mentores possuem uma concepção construtivista nas dimensões analisadas: práticas pedagógicas, planejamento, características e finalidade da mentoria. Os resultados mostraram que os mentores apresentam algumas contradições e limitações conceituais quanto à sua intervenção nas práticas pedagógicas e à participação dos professores dos professores no processo de tutoria, o que sugere uma formação insuficiente em aprendizagem, ensino, formação de professores e tutoria. Como as concepções pedagógicas influenciam o que os mentores fazem e como o fazem, é fundamental intervir em suas crenças pedagógicas para mudar as práticas de ensino de mentoria inadequadas, melhorar a formação dos mentores em mentoria e, consequentemente, na educação. Sugere-se a continuidade do desenvolvimento de programas de formação para mentores, com ênfase na mentoria pedagógica.