Depoimentos de regulação situada: Combinação e alternação de formatos curriculares nas escolas agrotécnicas de Córdoba, Argentina

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um estudo descritivo e interpretativo sobre os processos de regulação do espaço de Prática Profissionalizante em escolas técnicas de Orientação Agropecuária da cidade de Córdoba. A pesquisa qualitativa baseou-se em estudos de caso, onde foram selecionados três Institutos Provinciais de Educação Agrária (IPEA). A investigação incidiu sobre o Ciclo Orientado da especialidade Técnico Agrícola, com o objetivo de descrever e analisar as especificidades adquiridas pelo processo de recontextualização das normas que regulam o espaço da Prática Profissionalizante. Os resultados mostram um complexo processo de tradução dos instrumentos normativos nas escolas estudadas, onde as prescrições ministeriais entram em tensão com as possibilidades concretas que as escolas têm de responder às exigências da política educacional. Isso gera dentro de cada instituição uma singularidade de respostas em torno da forma de organizar e garantir a oferta educacional.