O salto digital na Nova Escola Mexicana após o confinamento pela pandemia: Desafios para governança e processos pedagógicos

Resumo

Este documento analisa até que ponto a utilização de plataformas de educação digital (PED) exacerbada pelas medidas de confinamento durante a pandemia de COVID-19 modificou as políticas educacionais para a transição digital nas escolas no contexto da última reforma educacional mexicana (2019), os processos de ensino e aprendizagem, bem como as relações entre escolas e famílias.. A nossa principal hipótese é que o salto digital na Nova Escola Mexicana - que emerge da última reforma educacional - modificou consideravelmente os métodos de governança educativa, os processos pedagógicos na escolarização, bem como as formas de comunicação entre as escolas e as famílias, com implicações nos direitos das crianças. O objetivo principal é identificar, na perspectiva dos atores envolvidos, alguns dos efeitos da expansão do capitalismo digital e da importância crescente das empresas BigTech no México, que aprofundou o efeito de encerramento de escolas devido à pandemia, com perspectiva de gênero. A metodologia de investigação é qualitativa com base em entrevistas semiestruturadas em profundidade com tomadoras de decisão e 70 questionários aplicados a gestores escolares, professores e famílias nas cinco regiões educacionais do país. Esta é uma abordagem exploratória às percepções, experiências e opiniões de mulheres e homens em contextos urbanos e rurais sobre a forma como vivenciaram as mudanças desde a pandemia em termos de transição digital, para identificar os principais efeitos da utilização do PED em contextos escolares, em termos de benefícios e limitações.