Demandas, tensões e recursos na implementação da matemática ambiciosa

Resumo

Exploramos as demandas e tensões envolvidas quando as escolas implementam o “Ensino Ambicioso de Matemática” (Ambitious Mathematics Teaching [AMT]). Descrevemos uma estrutura que distingue entre demandas internas e externas; caracterizamos a tensão entre estes em termos de alinhamento, equilíbrio e amortecimento, que juntos falam de coerência. Descrevemos o AMT e como ele representa um afastamento do ensino convencional de matemática encontrado na maioria dos outros países. Aplicámos o quadro a um caso ilustrativo e descobrimos que, embora a escola tenha dedicado recursos consideráveis ​​à reforma do ensino e da aprendizagem da matemática, os desafios permanecem. Estes desafios incluem exigências contínuas de linguagem e envolvimento para os alunos e, para os professores, equilibrar as exigências da implementação da AMT com uma variedade de outras iniciativas. O quadro proporciona um meio para explorar toda a gama de exigências associadas a reformas educativas ambiciosas, como essas exigências são mitigadas ou exacerbadas e os tipos de recursos necessários para sustentar a AMT.