Demandas, tensiónes, y recursos cuando se implementa matemáticas ambiciosas

Resumen

Exploramos las demandas y tensiones involucradas cuando las escuelas implementan “Enseñanza Ambiciosa de las Matemáticas” (Ambitious Mathematics Teaching [AMT]). Describimos un marco que distingue entre demandas internas y externas; caracterizamos la tensión entre estos en términos de alineación, equilibrio y amortiguación, que en conjunto hablan de coherencia. Describimos la AMT y cómo representa una desviación de la enseñanza de matemáticas convencional que se encuentra en la mayoría de otros países. Aplicamos el marco a un caso ilustrativo y descubrimos que, aunque la escuela dedicó recursos considerables para reformar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, los desafíos persisten. Estos desafíos incluyen demandas continuas de lenguaje y participación para los estudiantes y, para los maestros, equilibrar las demandas de implementar AMT con una variedad de otras iniciativas. El marco proporciona un medio para explorar el rango completo de demandas asociadas con reformas educativas ambiciosas, cómo se mitigan o exacerban estas demandas y los tipos de recursos necesarios para sostener la AMT.