A educação física nas políticas educativas das últimas décadas no Uruguai: Continuidades e rupturas entre o progressista e o conservador

Resumo

O artigo aborda as principais continuidades e rupturas entre a era progressista e conservadora nas políticas educativas no campo da educação física no Uruguai (2005-2021). Desde certa afetação da análise do discurso de Pêcheux (1990) selecionou um corpus documental composto por leis e decretos, planos e programas de estudo e marcos curriculares nacionais. Na era progressiva, a ampliação do acesso público à educação física foi impulsionada por aqueles que ocuparam um papel chave nos programas de inclusão educativa e mostraram grande potencial para a revalorização do trabalho no território e a abordagem intersetorial e interinstitucional. Promova processos de participação docente para levar adiante essas mudanças. Essas dimensões foram reduzidas no atual projeto educativo conservador a partir do recorte do gasto público, a eliminação de alguns papéis com ênfase no território e mudanças nos modos de participação. Se a incorporação do discurso das competências e das habilidades socioemocionais começou no final da era progressista, o atual governo adquiriu maior força e este último foi utilizado para fundamentar a educação física.