O “Sonho Chileno” não cumprido? Desigualdades e segregação institucional nas transições ao ensino superior de estudantes estrangeiros no Chile

Resumo

Em um contexto de crescente migração intrarregional para o Chile, a presença de estudantes estrangeiros no sistema escolar tem aumentado. No entanto, persiste uma lacuna de conhecimento sobre suas trajetórias rumo ao ensino superior, aspecto fundamental para a mobilidade social. Este estudo aborda essa transição educacional com dados de 428.296 formandos do ensino médio entre 2017 e 2020, comparando estudantes estrangeiros e chilenos. Por meio de modelos de regressão logística, constata-se que os estudantes estrangeiros apresentam, em média, uma probabilidade de acesso ao ensino superior 6,9% menor do que seus pares chilenos, desvantagem que se reduz parcialmente quando se controla o desempenho acadêmico, o nível socioeconômico e as expectativas dos pais. Também foram identificados padrões de segregação institucional não explicados por fatores acadêmicos ou socioeconômicos: menor acesso de estudantes estrangeiros a universidades tradicionais (CRUCH) e maior presença em institutos profissionais,. A desvantagem é acentuada em migrantes de países com “migração forçada” e varia de acordo com o nível socioeconômico, desempenho acadêmico anterior e expectativas dos pais, evidenciando interações complexas nessas transições. O estudo traz evidências inéditas no Chile sobre os efeitos primários e secundários da desigualdade educacional de acordo com a origem migrante e oferece orientações para a elaboração de políticas públicas que promovam trajetórias educacionais mais equitativas para jovens em situação de mobilidade.