Quando a liderança em equidade mantém líderes brancos no poder: Uma análise da branquitude como propriedade no trabalho de equidade distrital

Resumo

Globalmente, as escolas continuam proclamando compromissos com a equidade e a justiça racial, mas as lacunas racializadas de oportunidades persistem, especialmente em escolas localizadas em comunidades urbanas. Nesta pesquisa, oferecemos uma explicação empírica para esse fenômeno ao demonstrar como líderes distritais brancos resistem a implementar melhorias significativas no distrito quando isso pode exigir que abram mão do controle do poder de liderança pelos brancos. Especificamente, baseamo-nos no princípio da teoria crítica da raça que define a branquitude como propriedade para revelar como líderes brancos trabalham para manter seu interesse de propriedade no poder de liderança e os benefícios associados, em vez de se engajar nos tipos de trabalho em equidade que mudam práticas organizacionais de forma a gerar oportunidades de aprendizado equitativas para jovens de cor. As implicações desta pesquisa apontam para a necessidade de que pesquisadores e programas de formação de lideranças invistam em preparar líderes capazes de priorizar a transformação de práticas profissionais em detrimento da manutenção do acesso aos benefícios da liderança.