Análise comparativa dos planos de estudo da licenciatura em ensino de matemática (2004 a 2023)

Resumo

O presente estudo documental e comparativo analisa os projetos curriculares de 2004, 2014 e 2023 do curso de Licenciatura em Ensino de Matemática oferecido por uma universidade pública mexicana, considerando como informações adicionais os pareceres derivados dos processos de acreditação realizados em 2011, 2016 e 2022. A análise foi estruturada a partir da categorização das características do plano de estudos, pertinência curricular, diversidade e flexibilidade, bem como a evolução da disciplina e da profissão. Os resultados apontam para uma definição progressiva do perfil de admissão e uma ampliação do perfil de graduação, juntamente com o aumento de disciplinas obrigatórias ligadas não apenas ao âmbito matemático, mas também à matemática educacional e à didática específica. No entanto, os pareceres de acreditação apontam para a necessidade de fortalecer o vínculo com graduados, empregadores e o mercado de trabalho, bem como a implementação sistemática de estudos de empregabilidade.