Mapas do ‘lobbyismo’ educacional: O caso das corporações espanholas

Resumo

Atualmente, agentes privados não diretamente ligados ao setor da educação, além dos tradicionais (sindicatos, entidades religiosas, organismos supranacionais, etc.), ganharam destaque e participam ativamente da construção de imaginários sociais padronizados sobre a educação. O objetivo deste artigo é identificar esses agentes emergentes e analisar suas estratégias de influência sobre os professores e a opinião pública. Foi realizada uma análise de 22 estudos de caso com os seguintes critérios de inclusão: a) empresas sediadas em Espanha, b) sem ligações diretas ao sector da educação ou a estratégias de marketing ou vendas e c) cujas ações visem explicitamente a formação ou a definição do papel docente. Uma primeira análise desenha uma constelação de programas em que participam empresas pertencentes a setores díspares, como banca, energia, seguros, comunicação, entretenimento, etc. Muitas empresas desenvolvem várias iniciativas e estabelecem sinergias com outras entidades. As estratégias de intervenção foram agrupadas em sete categorias, sendo as mais comuns os programas de formação de professores e a criação de materiais didáticos. É evidente o crescente interesse das empresas em influenciar a educação, redefinindo o papel dos professores. Esse fenômeno, enquadrado em uma nova filantropia, mostra a presença consolidada de grandes corporações no campo da educação.