Education and Training for Work in Argentina: Resignificance and Challenges in the Perspective of Youth and Adults

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Abstract

This paper argues that the combined effects of the criticisms to the Welfare State"s inefficiency and poor performance, the introduction of "modernizing policies" and market mechanisms handicapped the Argentinean system of adult education causing its diversification and dispersion. In order to analyze the impact of these processes of diversification and dispersion for the adult education and job training sectors, the authors conducted, volume quantification analyses taking into account educational demand (served and not-served) and its relationship with the public sector"s expenses in education and social programs. Finally, this article discusses the use of resources for social policies and their possible reorientation to attend genuine demands of popular sectors.

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How to Cite
Riquelme, G. C., & Herger, N. (2005). Education and Training for Work in Argentina: Resignificance and Challenges in the Perspective of Youth and Adults. Education Policy Analysis Archives, 13, 39. https://doi.org/10.14507/epaa.v13n39.2005
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Author Biographies

Graciela C. Riquelme

Graciela C. Riquelme Es Doctora de la Universidad de Buenos Aires (UBA) en Ciencias de la Educación. Investigadora Independiente del CONICET, con sede en la Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), donde es Directora del Programa Educación, Economía y Trabajo. Profesora Titular Ordinaria de Economía de la Educación de la Carrera de Ciencias de Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Ha sido investigadora visitante en dos oportunidades en la School of Education de Stanford University, en el Institute of Education de University of London y en el Centre of Higher Education and Work de Kassel University. Ha obtenido subsidios por concurso del CONICET, UBA, ANPCyT-FONCyT y de UNESCO/OREALC, CRESALC, OEA y OIT. Sus líneas de investigación abordan temas sobre los efectos distributivos del gasto social en educación; la educación secundaria y técnica y la formación de los trabajadores y sobre las demandas a la educación superior y el mercado de trabajo. Tiene Posgrados en Administración y Evaluación del Proyectos y una Especialización en Administración y Planificación de la Educación.

Natalia Herger

Natalia Herger tiene una Maestría en Diseño y Gestión de Políticas y Programas Sociales, FLACSO-Argentina, aprobada y tesis en elaboración. Becaria Doctoral del CONICET Licenciada en Ciencias de la Educación. Investigadora en formación del Programa Educación, Economía y Trabajo, dirigido por la Dra. Graciela C. Riquelme, en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Auxiliar docente de la Universidad de Buenos Aires. Consultora técnica de estudios y programas sectoriales de trabajo y desarrollo social. Publicaciones recientes: - Riquelme, Graciela C. y Herger, Natalia Educación y formación de los trabajadores en Argentina 2003: resignificación y desafíos para la atención de demandas. Ponencia presentada en el 6º Congreso Nacional de Estudios del Trabajo. - Riquelme, Graciela C. y Herger, Natalia "El acceso y permanencia en el sistema educativo: ¿quiénes son beneficiadas/os y excluidas/os?". En Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Año X, n° 18. Páginas 3 a 18. Facultad de Filosofía y Letras. Miño y Dávila editores. Buenos Aires. Agosto de 2001. - Riquelme, Graciela C., Herger, Natalia y Magariños, Eliana “Educación y formación para el trabajo en el Gran Buenos Aires: mercado de ilusiones de corto plazo”. En Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Año VIII, n° 15. Páginas 3 a 14. Facultad de Filosofía y Letras. Miño y Dávila editores. Buenos Aires. Diciembre de 1999