Meanings of “Ubiquitous Learning”

Main Article Content

Abstract

In an era when people can carry the Internet in their pocket, teaching and learning must be reconsidered. The increased use of handheld and portable devices, along with pervasive wireless networking, means that structured learning opportunities are becoming an “any time, anywhere” enterprise. We talk about this shift in terms of ubiquity: the traditional divide between formal and informal contexts of learning is breaking down. Technological as well as social, cultural, and institutional changes mean that learning is a continuous possibility. The essay concludes with some brief observations about the implications of these changes for the professional training and development of teachers. 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Burbules, N. C. (2014). Meanings of “Ubiquitous Learning”. Education Policy Analysis Archives, 22, 104. https://doi.org/10.14507/epaa.v22.1880
Section
Revista de Política Educativa
Author Biography

Nicholas C. Burbules, University of Illinois Urbana-Champaign

Doctor en Filosofía de la Educación por la Stanford University. Se desempeña como profesor en el departamento de Estudios en Política educativa en la Universidad de Illinois, Urbana/Champaign. Sus proyectos actuales focalizan en cuestiones de ética y política relacionadas con las tecnologías en Educación, la realidad virtual, el trabajo colaborativo y el diálogo en “terceros espacios”. Ha publicado numerosos libros, entre los que se destaca Tecnologías de la información en educación: riesgos y promesas (1999). En 2006 creó el Instituto de Aprendizaje Ubicuo (ULI, por sus siglas en inglés), dependiente del College of Education de la Universidad de Illinois, con el objetivo de investigar lo que considera un nuevo paradigma educativo posibilitado, en gran medida, por los nuevos medios digitales.