Determinants involved in the construction of the violence of gender. The case of the primary schools in a province of Spain

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Abstract

In this work we present a descriptive correlational study that took place in some primary schools of Huelva (Andalusia, Spain) financed with public funds, in which gender differences in the comprehension of violence at primary school are analyzed. With the information obtained, we can conclude with the fact that the violence perceived by students in the educative environment has a clear component of gender and in both sexes internalization is showed since their childhood. They reproduce models of differential socialization between boys and girls. Because of this, it is necessary to create a debate in the school's community and an involvement of the gender's perspective in teaching, training and researching and especially in educative politic in order to progress towards the equal rights between men and women since their childhood.

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How to Cite
Moreno Sánchez, E., & Márquez Vázquez, C. (2016). Determinants involved in the construction of the violence of gender. The case of the primary schools in a province of Spain. Education Policy Analysis Archives, 24, 11. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2132
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Articles
Author Biographies

Emilia Moreno Sánchez, Universidad de Huelva

Doctora en Pedagogía, Licenciada en Psicología y Profesora Titular del en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Huelva; pertenece al Seminario de Estudios de la Mujer de la Universidad de Huelva. Con la labor docente ha llevado a cabo la tarea investigadora en el Proyecto de Investigación I+D (Ministerio de Ciencia y Tecnología) titulado: La mujer en la dirección de los centros escolares: un análisis de las barreras que dificultan el acceso a la dirección y de los procesos de gestión y liderazgo escolar. Ha publicado el artículo “Work-family Conflicts and the Organizacional Work Culture as Barriers to Womwn Wducatuinal Mangers”, en la Revista Genders, Work & Organization (2009) y “Beyond Obstacles And Problems: Women Principals In Spain Leading Change In Their Schools”, en la revista Journal of Leadership in Education (2010).  Entre los premios recibidos se encuentra Premio de Investigación al estudio "El embarazo no deseado como factor de riesgo para el maltrato infantil en la provincia de Málaga". Diputación Provincial de Málaga, en la convocatoria de 1991 y el Premio Meridiana, en la Modalidad de Proyecto Educativo, concedido por el Instituto Andaluz de la Mujer de la Junta de Andalucía (2001).

Carmen Márquez Vázquez, Universidad de Huelva

Doctora Europea en Ciencias Sociales Aplicadas, ha trabajado como docente universitaria desde 2009 en las universidad desde, Universidad de Huelva, Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y Université Le Mirail II de Toulouse dentro de los departamentos de sociología y trabajo social.

Su labor investigadora se centra en los estudios de género y en la educación inclusiva. Preocupada por la educación que reciben niños y niñas, desde el inicio de su actividad investigadora ha desarrollado diversos trabajo en torno al fracaso y absentismo escolar y en torno a las relaciones que se establecen en el entramado educativo. Desde 1997 ha trabajado como técnica de proyectos sociales y educativos en distintas administraciones publicas destacando el Instituto Andaluz de la Mujer, las delegaciones de Educación y Bienestar Social de la Junta de Andalucía y la Diputación de Huelva.