Determinantes implicados en la construcción de la violencia de género. El caso de las escuelas primarias en una provincia de España.

Autores/as

  • Emilia Moreno Sánchez Universidad de Huelva
  • Carmen Márquez Vázquez Universidad de Huelva

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2132

Palabras clave:

violencia, educación primaria, estereotipos de género, machismo

Resumen

En este trabajo se presenta un estudio descriptivo correlacional realizado en centros de Educación Primaria, financiados con fondos públicos, en la provincia de Huelva (Comunidad Autónoma de Andalucía, España), en el que se analizan las diferencias de género en la comprensión de la violencia en la escuela. Con la información obtenida podemos concluir que la violencia percibida por alumnos y alumnas en el contexto educativo posee un claro componente de género y en ambos sexos se muestra la interiorización desde la infancia de comportamientos que reproducen modelos de socialización diferencial entre niños y niñas. Por ello, se hace necesario crear un profundo debate en el seno de la comunidad escolar y una implicación de la perspectiva de género en la actividad docente, tanto en la formación como en la investigación y especialmente en la política educativa para avanzar hacia la igualdad de derechos de las mujeres desde la infancia. 

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Biografía del autor/a

Emilia Moreno Sánchez, Universidad de Huelva

Doctora en Pedagogía, Licenciada en Psicología y Profesora Titular del en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Huelva; pertenece al Seminario de Estudios de la Mujer de la Universidad de Huelva. Con la labor docente ha llevado a cabo la tarea investigadora en el Proyecto de Investigación I+D (Ministerio de Ciencia y Tecnología) titulado: La mujer en la dirección de los centros escolares: un análisis de las barreras que dificultan el acceso a la dirección y de los procesos de gestión y liderazgo escolar. Ha publicado el artículo “Work-family Conflicts and the Organizacional Work Culture as Barriers to Womwn Wducatuinal Mangers”, en la Revista Genders, Work & Organization (2009) y “Beyond Obstacles And Problems: Women Principals In Spain Leading Change In Their Schools”, en la revista Journal of Leadership in Education (2010).  Entre los premios recibidos se encuentra Premio de Investigación al estudio "El embarazo no deseado como factor de riesgo para el maltrato infantil en la provincia de Málaga". Diputación Provincial de Málaga, en la convocatoria de 1991 y el Premio Meridiana, en la Modalidad de Proyecto Educativo, concedido por el Instituto Andaluz de la Mujer de la Junta de Andalucía (2001).

Carmen Márquez Vázquez, Universidad de Huelva

Doctora Europea en Ciencias Sociales Aplicadas, ha trabajado como docente universitaria desde 2009 en las universidad desde, Universidad de Huelva, Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y Université Le Mirail II de Toulouse dentro de los departamentos de sociología y trabajo social.

Su labor investigadora se centra en los estudios de género y en la educación inclusiva. Preocupada por la educación que reciben niños y niñas, desde el inicio de su actividad investigadora ha desarrollado diversos trabajo en torno al fracaso y absentismo escolar y en torno a las relaciones que se establecen en el entramado educativo. Desde 1997 ha trabajado como técnica de proyectos sociales y educativos en distintas administraciones publicas destacando el Instituto Andaluz de la Mujer, las delegaciones de Educación y Bienestar Social de la Junta de Andalucía y la Diputación de Huelva.

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Publicado

2016-01-31

Cómo citar

Moreno Sánchez, E., & Márquez Vázquez, C. (2016). Determinantes implicados en la construcción de la violencia de género. El caso de las escuelas primarias en una provincia de España. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 11. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2132

Número

Vol. 24 (2016)

Sección

Articles