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Evaluation of the Program of Professional Education (PEP): The case of Minas Gerais, a State of Brazil

PDF (Português)

Published: 2018-08-13

Authors

Tarrara Alves Horsth

Universidade Federal de Viçosa

http://orcid.org/0000-0003-2129-9403

Wesley de Almeida Mendes

Universidade Federal de Viçosa

http://orcid.org/0000-0001-6443-2572

Fernanda Gabriela Gandra Pimenta Magalhães

Universidade Federal de Viçosa

http://orcid.org/0000-0002-6606-044X

Bruno Silva Olher

Universidade Federal de Viçosa

Keywords: Professional education; Program of Professional Education; Brazil

Abstract

The inclusion of young people and adults in the job market is a problem in developing countries, which requires the attention of the State that, through public educational policies, can help human and economic development. In support of these improvements, the Brazilian State created the Professional Education Program (PEP) to facilitate the access of young people and adults to technical vocational courses so they can better prepare themselves for the job market. Thus, the objective of this article is to verify whether the PEP has influenced or not influenced the access of young people to the job market in Minas Gerais, understanding this as one of the axes of human development. In order to achieve the proposed objective, documentary analyzes were carried out on the public policy in question, as well as statistical tests that verified the variations in the indexes of youth employability. It is concluded that this program was crucial for the improvement of the environment in question, and although not the only factor, but still an important program for the population of this state.

 

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Author Biographies

Tarrara Alves Horsth

Universidade Federal de Viçosa

Mestre em Administração Pública pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), especialista em Controladoria e Finanças (UFV), graduada em Ciências Contábeis (Unileste - MG). Experiência profissional como professora de cursos superiores e técnicos, coordenadora financeira, analista de contabilidade, compradora e gestora de estoques industriais. Professora Efetiva de Contabilidade no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, campus de Teófilo Otoni.

Wesley de Almeida Mendes

Universidade Federal de Viçosa

Doutorando em Administração com concentração na área Pública do PPGADM da Universidade Federal de Viçosa e Mestre em Administração com concentração na área Pública do PPGADM da Universidade Federal de Viçosa. Bacharel em Administração pela Faculdade Governador Ozanam Coelho. Possui experiência em pesquisas do comportamento do consumidor e, atualmente, realiza pesquisas referentes à Administração Pública, qualidade da Gestão Pública e Desenvolvimento Humano. Membro do Núcleo de Estudos Administração Pública, Governo e Sociedade (N+APGS). Membro da Sociedade Brasileira de Administração Pública (2017-2018).

Fernanda Gabriela Gandra Pimenta Magalhães

Universidade Federal de Viçosa

Mestre em Administração pela Universidade Federal de Viçosa (2017). Bacharel em Administração pela Universidade Federal de Viçosa (2014). Atua como Gerente no Innovation Link, escritório de ligação da Universidade Federal de Viçosa (UFV).

Bruno Silva Olher

Universidade Federal de Viçosa

Doutorando em Economia Doméstica, área de concentração Família e Sociedade, Universidade Federal de Viçosa (UFV) Mestre em Administração, área de concentração Administração Pública pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), MBA: Gestão estratégica em operações, logística e finanças pela Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ). Especialização em Educação Empreendedora pela Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ). Bacharel em Administração, Centro Mineiro de Ensino Superior (CEMES). Professor Efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, campus Rio Pomba.

PDF (Português)

Published: 2018-08-13

How to Cite

Horsth, T. A., Mendes, W. de A., Magalhães, F. G. G. P., & Olher, B. S. (2018). Evaluation of the Program of Professional Education (PEP): The case of Minas Gerais, a State of Brazil. Education Policy Analysis Archives, 26, 101. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3280