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Body conceptions in Quality Indicators in Early Childhood Education (MEC–2009)

PDF (Português)

Published: 2018-09-24

Authors

Ana Cristina Richter

Universidade Federal da Santa Catarina (NEPESC/UFSC)

Cristina Silveira Santos

Núcleo de Educação Infantil Ingleses (PMF)

Alexandre Fernandez Vaz

Universidade Federal de Santa Catarina

Keywords: Childhood Education; Educational Policies; Body; Education and Care; Autonomy

Abstract

This paper aims to describe and analyze body conceptions in the document Quality Indicators in Early Childhood Education, published by the MEC in 2009, which seeks a distancing from the welfare and compensatory practices that were currently practices at this level of basic education. It seeks to see if this distance appears (or not), based on new conceptions of body that, in turn, could produce other modes of relation, techniques and care destined to him. The results point to: a) the permanence of conceptions and practices oriented to the organism and supported by an idea of care and autonomy typical of biomedical paradigm, despite what the document points out; and b) the insertion, albeit minimal, of conceptions linked to the body as a social construction, with criticisms of violence, prejudices, stereotyped aesthetic standards and indifference to pain and suffering.

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Author Biographies

Ana Cristina Richter

Universidade Federal da Santa Catarina (NEPESC/UFSC)

Ana Cristina é membro do Núcleo de Estudos e Pesquisa Educação e Sociedade Contemporânea (CED/UFSC/CNPq), onde atua, principalmente, em atividades de orientação, pesquisa e extensão. Seus interesses de pesquisa se direcionam a educação da infância; educação do corpo e infância; corpo, estética e linguagem; infância e educação física; teoria e prática pedagógica; formação de professores.

Cristina Silveira Santos

Núcleo de Educação Infantil Ingleses (PMF)

Cristina é pedagoga especialista em Educação Infantil. É professora auxiliar na Educação Infantil da Rede Pública Municipal de Ensino de Florianópolis, SC, Brasil. Seu interesse de pesquisa se volta para a pequena infância e a educação institucionalizada.

Alexandre Fernandez Vaz

Universidade Federal de Santa Catarina

Alexandre Fernandez Vaz é professor permanente dos programas de Pós-graduação em Educação (mestrado e doutorado) e Interdisciplinar em Ciências Humanas (Doutorado), e coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea da Universidade Federal de Santa Catarina. É pesquisador CNPq 1C. Suas principais publicações se referem à Teoria Social Contemporânea, Estética, Sociologia da Cultura, Filosofia da Educação e Cultura e Política.

PDF (Português)

Published: 2018-09-24

How to Cite

Richter, A. C., Santos, C. S., & Vaz, A. F. (2018). Body conceptions in Quality Indicators in Early Childhood Education (MEC–2009). Education Policy Analysis Archives, 26, 121. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3361