Concepciones de cuerpo en los Indicadores de Calidad en la Educación Infantil (MEC–2009)

Resumen

El presente trabajo busca describir y analizar concepciones de cuerpo presentes en el documento Indicadores de la Calidad en la Educación Infantil, publicado por el MEC en 2009, que busca un distanciamiento de las prácticas asistencialistas y compensatorias que demarcan las prácticas en este nivel de la educación básica. Se busca observar si este distanciamiento aparece (o no), fundado en nuevas concepciones de cuerpo que, a su vez, producirían otros modos de relación, técnicas y cuidados a él destinados. Los resultados apuntan a: a) la permanencia de concepciones y prácticas orientadas hacia el cuerpo-organismo y apoyadas en una idea de cuidado y de autonomía típicas de paradigma biomédico, aunque el documento afirme lo contrario; b) la inserción, aunque mínima, de concepciones vinculadas al cuerpo como construcción social, con críticas a la violencia, preconceptos, patrones estéticos estereotipados ya la indiferencia al dolor y al sufrimiento.