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Language, literature and identity construction in pedagogical practices: Foreign language teaching in a resistance perspective

PDF (Português)

Published: 2018-07-23

Authors

Luciana de Mesquita Silva

Cefet/RJ

http://orcid.org/0000-0002-5239-8079

Alice Moraes Rego de Souza

Cefet/RJ

http://orcid.org/0000-0003-3618-7199

Fabio Sampaio de Almeida

Cefet/RJ

http://orcid.org/0000-0002-1710-352X

Keywords: foreign language teaching; literature; resistance discourses

Abstract

This paper aims to present and theorize “Sarau das Letras”: languages in the construction of identities, an artistic and cultural activity carried out jointly by teachers and students of Spanish and English courses, which are offered within the scope of the Tourism undergraduate course at Cefet/RJ Petropolis. In terms of foundations, we intend to articulate the discursive perspective of language to postcolonial / decolonial theorization. Such theoretical articulations aim to bring up a certain conception of language as imbricated to the social context and as a space of manifestation and clashes between different discursive practices. The presentation of “Sarau” is made through a general description of the performances exhibited during the event and also through a more in-depth analysis of four poems recited by the students. By doing so, we try to show the importance of discussing and giving visibility to voices of resistance, which are sometimes subalternized. From the theoretical-practical reflection developed throughout this article, it was possible to understand the relevance of foreign language teaching in the critical and broad formation of citizens, considering the ethical and political commitment to our students, by sharing the view that, through language, positioning disputes about the diverse forms of being manifest themselves and circulate in our society.

 

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Author Biographies

Luciana de Mesquita Silva

Cefet/RJ

Doutora em Letras - Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2015), Mestre em Letras - Teoria da Literatura pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2007), Bacharel em Letras - Tradução pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2005), Licenciada em Letras - Língua Inglesa e Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2004/2003). Professora de Língua Inglesa e Língua Portuguesa do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet/RJ), com atuação no Bacharelado em Turismo (Campus Petrópolis) e no Mestrado em Relações Étnico-Raciais (Campus Maracanã). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em campos como os Estudos da Tradução, os Estudos Literários e os Estudos Culturais, principalmente no que diz respeito a questões relativas à diáspora africana, além do Ensino de Língua Inglesa.

Alice Moraes Rego de Souza

Cefet/RJ

Doutoranda em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal Fluminense, Mestre em Letras - Linguística pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2013), Licenciada em Letras – Português/Espanhol) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2010). Professora de Língua Espanhola e Língua Portuguesa no Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet/RJ), com atuação no Bacharelado em Turismo e no Ensino Médio (Campus Petrópolis). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Espanhola, atuando principalmente em Análise do Discurso, formação de professores, Linguística Aplicada e ensino de língua estrangeira.

Fabio Sampaio de Almeida

Cefet/RJ

Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2014), Mestre em Letras – Linguística pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008), Bacharel e Licenciado em Letras – Português/Espanhol pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008). Professor de Língua Espanhola e Língua Portuguesa do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet/RJ), com atuação no Bacharelado em Turismo (Campus Petrópolis), no Mestrado em Relações Étnico-Raciais (Campus Maracanã) Mestrado Profissional em Filosofia e Ensino (Campus Maracanã). Tem experiencia na área de Linguística Aplicada, com ênfase em Análise do Discurso, atuando principalmente em discursos midiáticos e produção de subjetividade, discurso, identidades e relações étnico-raciais e gêneros do discurso e ensino de língua estrangeira.

PDF (Português)

Published: 2018-07-23

How to Cite

Silva, L. de M., Souza, A. M. R. de, & Almeida, F. S. de. (2018). Language, literature and identity construction in pedagogical practices: Foreign language teaching in a resistance perspective. Education Policy Analysis Archives, 26, 93. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3517