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Inclusion policies and extension of compulsory school: Scope, debt and challenges in the realization of the right to education

PDF (Español)

Published: 2018-12-03

Authors

Nora Gluz

Universidad de Buenos Aires Universidad Nacional de General Sarmiento

Dalila Andrade Oliveira

Universidad Federal de Minas Gerais

Cibele Maria Lima Rodrigues

Fundação Joaquim Nabuco

Keywords: educational inclusion policies; inequalities; right to education

Abstract

This introductory text presents the axes that guide the dossier, Policies for Inclusion and Extension of School Obligations, organized by the Working Group on Educational Policies and the Right to Education of the Latin American Council of Social Sciences (CLACSO). Through research results, the articles show advances in the realization of the right to education, the contradictory dynamics assumed by the extension of rights in contexts of exclusion, and the persistence of inequalities. Covering the period from the crisis of the Washington consensus to the current restoration of rights in the world, the papers allow us to think about different meanings attributed to “school inclusion” in educational policies, the ambiguities resulting from their appropriation, and the attacks on the processes of democratization of education where neoliberal responses have presented new arguments in the public scene. The texts will be published in two editions, ensuring thematic diversity and a balance between general writings on policies and case studies.

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Author Biographies

Nora Gluz

Universidad de Buenos Aires Universidad Nacional de General Sarmiento

Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires, profesora e investigadora del Area de Educación de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de la Universidad de Buenos Aires, dirige proyectos de investigación en temas de políticas educativas y desigualdades sociales. Co-cordinadora de Grupo de Trabajo de CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales) -Políticas Educativas y Derecho a la educación.

Dalila Andrade Oliveira

Universidad Federal de Minas Gerais

Doctora en Educación por la Universidad de São Paulo, profesora de la Faculdad de Educación y del programa de Postgrado en  Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais. Investigadora del Consejo Nacional de Investigación (CNPq), dirige y desarolla proyectos en temas de políticas educativas, gestión escolar y trabajo docente en  América Latina. Cordinadora de la International Research Networks (IRNS/WERA) Education Policies e Restructuring of the Educational Profession Facing the Challenges of Globalization. Co-Chair de la  Sessión de Educación de la Latin American Studies Association (LASA).  Co-cordinadora de la Red Latino-americana de Estudios sobre Trabajo Docente (Red Estrado). Fue co-coordinadora del Grupo de Trabajo do CLACSO - Educación, política y movimientos sociales; presidente de la Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Educación (2009-2013).

Cibele Maria Lima Rodrigues

Fundação Joaquim Nabuco

Doctora en Sociologia por la Universidad Federal de Pernambuco, investigadora de la Fundación  Joaquim Nabuco (Fundaj), profesora del Programa de Postgrado en Educación (programa asociado entre la Fundaj e la Universidad Federal Rural de Pernambuco), actualmente coordina el Centro de Estudios sobre Cultura, Identidad e Memória de la Fundaj, dirige y desarolla proyectos de investigación en temas de políticas educativas y movimientos sociales. Co-cordinadora de Grupo de Trabajo de CLACSO - Políticas Educativas y Derecho a la educación.

 

PDF (Español)

Published: 2018-12-03

How to Cite

Gluz, N., Oliveira, D. A., & Lima Rodrigues, C. M. (2018). Inclusion policies and extension of compulsory school: Scope, debt and challenges in the realization of the right to education. Education Policy Analysis Archives, 26, 155. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3788