The 2013 Educational Reform in Mexico and its effects on teacher’s work precariousness

Main Article Content

Abstract

This article analyzes the increase in the precariousness of Mexican public education since the approval and implementation of the Educational Reform in 2013. The basis of the study is the analysis of the discourse of public basic education teachers in Ciudad Juarez regarding the loss of earned labor rights. For example, the inability of new teachers to receive the same salaries and benefits as the previous generation of teachers, as well as the increase in responsibilities, activities, and obligations. In addition, teaching flexibilization allows teachers to recognize working conditions as precarious, compared to previous jobs, they conceive it as stable employment. This research shows how managerialism, Toyotism, flexibilization and outsourcing models according to the international neoliberal trend eliminates the union identity of the teaching profession and reconfigures it on the basis of the logic of efficiency and effectiveness through standardized and decontextualized evaluations, as a recent phenomenon in the Mexican teaching profession.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Silva Montes, C., & Gutiérrez Lozano, A. (2020). The 2013 Educational Reform in Mexico and its effects on teacher’s work precariousness. Education Policy Analysis Archives, 28, 140. https://doi.org/10.14507/epaa.28.4630
Section
Articles
Author Biographies

Cesar Silva Montes, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. Miembro de Sistema Nacional de Investigadores Nivel I (2009-2020). Profesor de Tiempo Completo de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Departamento de Humanidades, docente en los programas de Doctorado en Ciencias Sociales y la Licenciatura en Educación. Línea de investigación: política educativa en el currículo, la evaluación, la calidad y la formación docente.

Arturo Gutiérrez Lozano, Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Juárez

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, es Licenciado en Intervención educativa y Maestro en Ciencias Sociales para el diseño de políticas públicas. Miembro del Sistem a Nacional de Investigadores en el nivel Candidato. Es docente en la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Juárez, donde trabaja en los programas de Maestría en Educación Básica, Maestría en Educación campo práctica docente e integración cultural, Maestría en Gestión y en la Licenciatura en Pedagogía.