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Incidence of personal and contextual factors on the use of technological resources by students in Latin America

PDF (Español)

Published: 2021-01-18

Authors

Sara Cebrián-Cifuentes

Universidad de Valencia

https://orcid.org/0000-0002-2120-8113

Gonzalo Almerich

Universidad de Valencia

https://orcid.org/0000-0002-8952-4104

Jesús Suárez-Rodríguez

Universidad de Valencia

https://orcid.org/0000-0002-2815-7988

Francesc Pedró

UNESCO

Keywords: use of ICT; primary school students; use of the computer at home; use of the computer in the classroom; personal and contextual factors

Abstract

The use of information and communication technologies (ICT) by students reflects the appropriateness of the ICT integration process. However, the typology of ICT use by students has not been established empirically based on their use at home and at the school. Thus, the purpose of the article is to determine the structure of ICT use by students, together with the influence of personal and contextual factors. A correlational design has been used, with the sample being the sixth-grade students in Latin America who answered the questionnaire on ICT use in the Third Regional Comparative and Explanatory Study (TERCE). The data analysis performed is descriptive statistics, Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) and Categorical Principal Components analysis (CATPCA). The results obtained through the descriptive statistics show how the students make a greater use of technological resources in the area of free time than in the academic area. It has been found, by means of a categorical principal components analysis (CATPCA), that student use is structured in three planes: personal, non-school academic and school academic. In addition, the results obtained from the MANOVA indicate that the personal and contextual factors influence the use of ICT, essentially the availability of technological devices and the Internet connection. In the light of the results, it is recommended to implement programs that favour non-school academic use of ICT by students.

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Author Biographies

Sara Cebrián-Cifuentes

Universidad de Valencia

Es Pedagoga por la Universidad de Valencia. Actualmente, está trabajando de Profesora e Investigadora en la Universidad Católica de Valencia. Sus principales líneas de investigación están enfocadas en el análisis e influencia de las variables personales y contextuales en el proceso de implementación de las tecnologías en el ámbito educativo universitario y no universitario. Tiene diversas publicaciones en revistas nacionales e internacionales y ha participado en congresos de la misma índole.

Gonzalo Almerich

Universidad de Valencia

Es Profesor Titular del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Universidad de Valencia. Sus principales líneas de investigación son la integración de las TIC en Educación, competencias en TIC en profesorado y alumnado, aprendizaje y metodología de la investigación educativa. Miembro de la unidad de investigación Métodos de Investigación en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación – MIETIC- de la Universidad de Valencia.

Jesús Suárez-Rodríguez

Universidad de Valencia

Es Catedrático de Universidad del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Universidad de Valencia. Sus principales líneas de investigación están enfocadas en el análisis de las principales dimensiones que influyen en el proceso de integración de las tecnológicas en el sistema educativo en los diversos agentes implicados. También en la medición y construcción de instrumentos de medida y el proceso de validación de los mismos. Tiene diversas publicaciones en revistas nacionales e internacionales y ha participado en congresos de la misma índole. Coordinador de la unidad de investigación Métodos de Investigación en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación – MIETIC- de la Universidad de Valencia.

Francesc Pedró

UNESCO

Es Catedrático de Universidad en el Departamento de Ciencias Políticas y Sociales de la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona). Fue nombrado analista político sénior y administrador principal del Centro para la Investigación y la Innovación Educativas de la OCDE en París (Francia) en el 2005.  Actualmente, es Director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC). Previamente, lideró el servicio de asesoramiento en políticas educativas, incluyendo las revisiones de las políticas nacionales, así como estudios comparativos internacionales en el sector de educación de la UNESCO en París (Francia) desde 2010. Sus principales proyectos son la revisión de los sistemas de investigación educativa de los países de la OCDE, el análisis de los efectos de las tecnologías en los jóvenes, a escala cognitiva, actitudinal y en relación con los resultados escolares y, finalmente, el estudio de los procesos de innovación sistémica en los sistemas educativos.

PDF (Español)

Published: 2021-01-18

How to Cite

Cebrián-Cifuentes, S., Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J., & Pedró, F. (2021). Incidence of personal and contextual factors on the use of technological resources by students in Latin America. Education Policy Analysis Archives, 29(January - July), 6. https://doi.org/10.14507/epaa.29.5127