CFP: Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), Literacidad, Decolonialidad

 

EPAA/AAPE Convocatoria Número Especial

Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), Literacidad y Decolonialidad 

Editores Invitados: Claudia Lemos Vóvio (Universidade Federal de São Paulo – Unifesp); Luanda Rejane Soares Sito (Universidad de Antioquia - UdeA); Diela Bibiana Betancur Valencia (Universidad de Antioquia – UdeA); Lucila Pesce (Universidade Federal de São Paulo – Unifesp)

Este dossier tiene como objetivo reunir artículos que se centren en la investigación en Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), desde una concepción amplia: que aborden conflictos culturales, identitarios y políticos; que incluyan contribuciones de estudios de-coloniales; o que analicen las relaciones de poder imbricadas en la participación de prácticas letradas en contextos formales (educación  básica y universitaria), informales (espacios laborales, sistema penitenciario o movimientos sociales, entre otros) o en entornos digitales.

            La EPJA está dirigida a sectores populares de la sociedad que sufren el agravamiento de la desigualdad social, especialmente cuando se analiza desde la perspectiva de la interseccionalidad raza/clase/género, lo que permite comprender cómo esta dinámica interviene en las posiciones sociales que jóvenes y adultos pueden ocupar, en el acceso a bienes culturales que se distribuyen de manera desigual y en la movilización de recursos para ser, sentir y actuar socialmente. En este orden de ideas, el principal objetivo del dossier es identificar investigaciones sobre EPJA, con personas y colectivos oprimidos por el creciente proceso de deshumanización social; personas y colectivos que se oponen al silenciamiento de la violencia, las desigualdades y los conflictos; y que ponen bajo sospecha discursos y representaciones nacionales de gente feliz, resiliente, resignada y sin exigencias.

            Las desigualdades, el racismo, el patriarcado, las guerras, el negacionismo, el calentamiento global, entre muchas otras atrocidades, afectan a los países sometidos al sistema capitalista periférico, especialmente a América Latina. Ante un panorama tan complejo, la EPJA resiste y se extiende a diversos ámbitos de la vida social, abarcando diferentes procesos de formación humana, constituidos desde diferentes perspectivas, muchas de ellas antagónicas y eurocéntricas. Se trata de acciones tan diversas como los fines que proponen y los colectivos a los que se dirigen, desde quienes no cumplen con las expectativas sociales relacionadas con la escolarización y vieron vulnerado su derecho a la educación básica, pasando por quienes, al participar en comunidades, colectivos y procesos sociales producen saberes y los aplican en diferentes contextos, incluso aquellos que, con una escolarización a largo plazo, se ven desafiados a construir nuevos modos de acción en la vida social.

            Se espera que la recopilación de estos trabajos sirva para ilustrar las elecciones teóricas, metodológicas y políticas que se han llevado a cabo en el ámbito de la EPJA, ofrecer referencias y parámetros para el diseño, implementación y evaluación de políticas educativas dirigidas a jóvenes y adultos con poca o ninguna escolaridad y compartir sus principales resultados con un público más amplio.

            De acuerdo con las directrices de la Revista, se espera la publicación de hasta seis artículos.

Información para el envío de artículos: Se invita a los/as colaboradores/as interesados/as a presentar resúmenes en español y portugués antes del 31 de marzo de 2022. Todos resúmenes y manuscritos deberán presentarse a través del https://epaa.asu.edu/ojs/index.php/epaa/submission/ en la sección Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Literacidad y Decolonialidad, y seguir las directrices de presentación de la Revista.

Cronología:

Convocatoria                                      24/02/22

Envío de resumen extendido               31/03/22

Selección de resúmenes                        15/04/22

Recepción del artículo                          30/06/22

Periodo de evaluación del artículo       15/12/22

Reseñas de los autores                         15/01/22

Revisión de los editores                       12/02/22

Entrega de la versión final                   13/02/23

Maquetación y publicación                  abril de 2023

 

Las preguntas relacionadas con esta convocatoria deben dirigirse a:

Claudia Vóvio (Brasil)  cl.vovio@unifesp.br

Luanda Sito (Colômbia)  luanda.soares@udea.edu.co