CFP: Subjetividades Docentes en América Latina

 

EPAA/AAPE Convocatoria Número Especial

Subjetividades Docentes en América Latina

 

Editores Invitados: Ezequiel Gomez Caride, Universidad de San Andrés  (egomezcaride@udesa.edu.ar), José Weinstein Cayuela, Universidad Diego Portales (jose.weinstein@mail.udp.cl), Paula Louzano, Universidad Diego Portales (paula.louzano@udp.cl)

Esta edición especial busca contribuir a la producción de conocimiento sobre las subjetividades docentes en América Latina. En tiempos en que el lenguaje de la reforma educativa se basa en discursos sobre la inclusión, la autonomía escolar y la evaluación entendida como mecanismo de rendición de cuentas es necesario repensar los posicionamientos docentes frente a este nuevo escenario educativo latinoamericano.

Numerosos estudios han focalizado en el sistema educativo como estructura y abordado el universo docente como un colectivo. Sin embargo, dicha operación trae consigo la estabilización de las subjetividades y prácticas de los docentes. Al considerar la subjetividad docente, no se la encierra en un universo limitado o una dimensión “intimista”, sino que focaliza en el ensamble que engloba las subjetividades y las prácticas docentes articuladas en contextos específicos. Dicho espacio de indagación y su universo lo entendemos como un continuo que va desde sus creencias docentes más profundas hasta el quehacer cotidiano de los docentes caminando los pasillos de la escuela.

Haremos un llamamiento para la recepción de artículos que den cuenta de estos aspectos con una base empírica y que aborden sus implicaciones teóricas y de política educativa, con un hincapié en las perspectivas de las y los docentes, así como en la perspectiva comparada latinoamericana.

Las propuestas se esperan que estén orientadas, pero no únicamente, hacia las siguientes preguntas.

• ¿Cómo interpretan los docentes las distintas dimensiones de su labor profesional? ¿Cómo han configurado históricamente las nociones de profesionalismo docente en América Latina? ¿Cómo afectan los organismos y programas internacionales en la reconfiguración del profesionalismo docente? ¿Cómo han impactado las evaluaciones internacionales a gran escala (ILSA) en las subjetividades docentes en las últimas dos décadas?
• ¿Cómo interpretan los docentes las nuevas tendencias de reforma educativa? ¿Cómo se ponen en acto las corporeidades y emociones docentes en el contexto actual? ¿Hasta qué punto las aceptan, resisten o bien intentan transformarlas? ¿Qué aspiraciones alternativas proyectan para su futuro?
• ¿Qué dilemas emergen en las subjetividades docentes entre las políticas de evaluación-rendición de cuentas- y las de inclusión? ¿Cómo los ponen en juego en la escuela y en el aula en el contexto de pandemia?
• ¿Cuáles son sus creencias docentes (individuales y colectivas) relacionadas con las diversidades socioeconómicas, de género y étnicas? ¿Cómo construyen sus expectativas y posicionamientos frente a la desigualdad? ¿Cómo sienten su trabajo docente (bienestares y malestares docentes) a lo largo de sus trayectorias docentes?
• ¿De qué maneras los docentes se posicionan frente a los discursos y representaciones sobre la docencia que circulan en las sociedades latinoamericanas?

Estos, entre otros, son los interrogantes a los que responden los investigadores que contribuyan en este volumen. Las distintas tradiciones intelectuales y sus métodos de investigación son bienvenidos siempre que logren iluminar dilemas y visibilizar posibilidades de las subjetividades docentes en América Latina. Especialmente, alentamos abordajes que problematicen y exploren nuevos ensambles que iluminen de manera original la llamada "subjetividad docente", abriendo perspectivas que den cuenta de los modos en que las subjetividades docentes se ponen en acto en interacciones, compromisos, recortes curriculares, decisiones didácticas y prácticas pedagógicas.

Información para el envío de artículos: Se invita a los/as colaboradores/as interesados/as a presentar manuscritos inéditos en español, portugués o inglés antes del 1 de junio de 2022. Todos manuscritos deberán presentarse a través del https://epaa.asu.edu/ojs/index.php/epaa/submission/ en la sección Subjetividades Docentes en América Latina, y seguir las directrices de presentación de la Revista.

Plazos

Recibir manuscritos: 1 de junio 2022

Comunicar las decisiones sobre los manuscritos: 30 de agosto 2022

Revisiones de los manuscritos: 31 de diciembre de 2022

Fecha de publicación estimada: marzo 2023

Se aceptarán entre 5 y 6 manuscritos inéditos. Las preguntas relacionadas con esta convocatoria deben dirigirse a Ezequiel Gomez Caride, egomezcaride@udesa.edu.ar