Factores de sesgo asociados a la validez de la evaluación docente universitaria: un modelo jerárquico lineal.

Resumen

El presente estudio analiza las variables del estudiante, la clase y el profesor asociadas con el sesgo en los cuestionarios aplicados a los estudiantes en la evaluación docente universitaria. En la propuesta han participado 374 estudiantes y 29 profesores de tres departamentos de la Universidad de Costa Rica (UCR), sede de Guanacaste, con una media de edad de 19.9 para los estudiantes y de 36 años los profesores. Para el análisis de los datos se utilizaron los modelos jerárquicos lineales, una metodología cuantitativa, cuyas estimaciones permitieron comprobar que de todos los determinantes incluidos en el estudio, solamente, cuatro de ellos (número de estudiantes en el curso, cantidad de años en la institución, tipo de departamento al que pertenece el estudiante y expectativa de nota) estaban ligeramente asociados a este tipo de evaluación. Los resultados demuestran que estas evaluaciones son válidas y se ven poco afectadas por los elementos externos a la competencia docente.