Resultados vs interpretación en "Los efectos a largo plazo de los docentes"

Resumen

Los autores del estudio "El impacto a largo plazo de maestros" (original en inglés “The Long-Term Impact of Teachers”) afirman que su estudio demuestra que aumentos en el valor agregado de los docentes conducen a aumentos significativos y duraderos en pruebas de resultados académicos y aumentos significativos en los ingresos económicos a lo largo de la edad adulta. Por el contrario, mostramos que estas afirmaciones son falsas, ya que se contradicen con las conclusiones del propio estudio. Así, los resultados del estudio de Chetty et al. plantean serias dudas sobre los beneficios de usar el método de valor agregado para la evaluación de los docentes.