Competencia con Escuelas Charter, organización, y logro académico de escuelas públicas

Resumen

Los modelos de reforma de la educación basados en el mercado predicen que el crecimiento de las escuelas charter estimularía competencia con el sector de enseñanza pública, obligando a las escuelas públicas tradicionales a mejorar las practicas educativas con sus estudiantes. Algunos investigadores han criticado estos modelos, con el argumento de que la competencia de las escuelas charter es poco probable que produzca un cambio significativo en las escuelas públicas. Usando datos del Estudio Longitudinal de la Primera Infancia, intentamos identificar los mecanismos que unirían la competencia con escuelas charter a los logros en las escuelas públicas tradicionales (la organización escolar). Los resultados proporcionan poco sustento para el modelo de mercado. La competencia con las escuelas chárter no se asocia con mejoras en los logros en lectura o matemáticas, y se asocia únicamente con tres de cada diez medidas de organización. Los resultados indican una relación indirecta entre el rendimiento en matemáticas y la competencia a través de la reducción de ausentismo de los docentes, pero los resultados no cumplen con los mínimos  convencionales de significación estadística.