La Efectividad del Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep) en las Universidades Públicas Estatales de México

Resumen

Este artículo evalúa la efectividad del Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep) implementado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México desde 1996 para mejorar el perfil, desempeño y organización académica de la planta docente de las instituciones públicas de educación superior en el país. Esta evaluación se enfoca en el grado en el que Promep ha alcanzado los objetivos que él mismo se propuso alcanzar en el subsistema de las Universidades Públicas Estatales (UPES), el cual es la división del sistema de educación superior mexicano en el que Promep estuvo activo por más años (1996-2013). La evaluación se basa en la información extraída de varios reportes publicados por Promep, a través de la SEP, y otras instituciones federales, así como en datos e indicadores obtenidos de manera directa de cada una de las UPES incluidas en el estudio. Los resultados indican que Promep ha mejorado significativamente el perfil, desempeño y organización académica del profesorado de tiempo completo de las UPES, pero también que para el 2013 el programa aún no había sido capaz de cumplir con los objetivos cuantitativos que él mismo se propuso alcanzar para finales del 2008. El estudio sugiere que este fracaso para alcanzar los objetivos iniciales se debe principalmente al hecho de que muchas UPES han cometido o permitido la violación de las regulaciones sobre reclutamiento, permanencia y promoción del profesorado y al hecho de que Promep no ha establecido estrategias more drásticas para detener estas violaciones, como la firma de acuerdos jurídicos que incluyan penalizaciones para las UPES que cometan violaciones.