Persiguiendo el sueño europeo: La experiencia educativa de jóvenes africanos no acompañados en un Centro de Recepción en las Islas Canarias y más allá.

Autores/as

  • Valérie Auger-Voyer University of Amsterdam
  • Martha Montero-Sieburth University of Amsterdam
  • Lidia Cabrera Perez Universidad de La Laguna

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n76.2014

Palabras clave:

juventud, la inmigración, la migración, la educación intercultural

Resumen

En las dos últimas décadas, las Islas Canarias han recibido miles de inmigrantes indocumentados, que llegan a las costas en botes desde el Norte y el Oeste de África. El aumento de menores extranjeros no acompañados presenta un desafío para el gobierno, pues al tratarse de menores en territorio español, el estado es el responsable de su guarda y tutela, y tiene que facilitarles protección y educación como cualquier otro menor. ¿Qué factores económicos y socioculturales empujan a estos jóvenes a poner en peligro sus vidas?; ¿qué oportunidades educativas tienen ellos en España, y cómo pueden ellos aprovechar esas situaciones para alcanzar un nivel mayor de bienestar?; ¿qué posibilidades de integración tienen en la sociedad española? Este estudio etnográfico, basado en una investigación llevada a cabo en un Centro de Acogida de Menores No Acompañados de Tenerife, se centra en las trayectorias migratorias de estos jóvenes, y en analizar en qué medida la educación y apoyo que reciben en España influye en su posterior integración laboral y social. Los resultados reflejan que, aunque el centro ofrece a los jóvenes bienestar y oportunidades educativas, la ambigüedad de sus situaciones jurídicas al cumplir la mayoría de edad, dependientes de las políticas de migración, no facilita mucho su desarrollo educativo e integración social posterior en el presente contexto.

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Biografía del autor/a

Valérie Auger-Voyer, University of Amsterdam

Valérie Auger-Voyer holds a graduate degree from the University of Amsterdam, with a specialization in Sociology of Migration and Ethnic Studies. Her research interests include unaccompanied migrant children, asylum seekers and migrant workers. Her academic work has been presented at the American Educational Research Association, the International Association for Intercultural Education and the University of Amsterdam. Having lived in several countries and worked in International development and humanitarian aid, she continues to assist vulnerable populations through her work in the community sector in Canada.

Martha Montero-Sieburth, University of Amsterdam

Martha Montero-Sieburth is a Research Fellow at the Institute for Migration and Ethnic Studies in the Department of Sociology and Anthropology at the Faculty of Social and Behavioural Sciences and a lecturer at the Graduate School of Social Sciences of the University of Amsterdam and at Amsterdam University College. She is a multicultural, international, and intercultural educator, whose research and publications in the U. S. have been on Latinos including Mexicans in New England. In Latin America, she has worked closely with indigenous populations and with issues of bilingualism, and in Europe, she has studied Latin Americans in Spain, second generation Dutch Turkish high school students in the Netherlands and Mexicans in the Netherlands. She has published articles in these fields in English and Spanish and has co-edited  Latinos in a Changing Society (with Edwin Melendez, Greenwood Publishers, 2007), Making Invisible Latino Adolescents Visible: A Critical Approach to Latino Diversity (with Francisco Villarruel, Routledge, 1999), and The Struggle of a New Paradigm: Qualitative Research in Latin America (with Gary L. Anderson, Garland Press, 1998). 

Lidia Cabrera Perez, Universidad de La Laguna

Lidia Cabrera Perez holds a PhD in Educational Science. She is a permanent lecturer of research methods and diagnostics in education at the University of La Laguna, Spain. She teaches psycho-pedagogy, assessment and evaluation in education at the graduate level, and she is the director of teachers’ training at the master’s level. She is a researcher of the University of La Laguna’s education faculty’s doctoral program. Her research and publications focus on higher education underperformance and dropouts, and intercultural education. She has collaborated with many universities, among which the University of Lisbon, Portugal, the University of Amsterdam, The Netherlands, the University of Massachusetts, USA, and the Instituto Politécnico, Costa Rica. 

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Publicado

2014-07-31

Cómo citar

Auger-Voyer, V., Montero-Sieburth, M., & Cabrera Perez, L. (2014). Persiguiendo el sueño europeo: La experiencia educativa de jóvenes africanos no acompañados en un Centro de Recepción en las Islas Canarias y más allá. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 76. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n76.2014

Número

Vol. 22 (2014)

Sección

Articles