Perseguindo o sonho europeu: a experiência educacional de jovens Africano desacompanhadas de Centro de Recepção, nas Ilhas Canárias, e mais além.

Autores

  • Valérie Auger-Voyer University of Amsterdam
  • Martha Montero-Sieburth University of Amsterdam
  • Lidia Cabrera Perez Universidad de La Laguna

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n76.2014

Palavras-chave:

juventude, imigração, migração, educação intercultural

Resumo

Nas últimas duas décadas, as Ilhas Canárias têm recebido milhares de imigrantes ilegais que chegam à costa em barcos do Norte e África Ocidental. Nascente crianças desacompanhadas apresenta um desafio para o governo, porque quando se trata de menores em território espanhol, o estado é responsável por seus cuidados e custódia, e deve fornecer-lhes proteção e educação como qualquer outra criança. Que fatores econômicos e socioculturais empurrar esses jovens colocam suas vidas em perigo?; Que oportunidades de educação que têm em Espanha, e como eles podem tirar proveito dessas situações para alcançar um maior nível de bem-estar?; Que chance tem integração na sociedade espanhola? Este estudo etnográfico, com base em pesquisa realizada em um Centro de Recepção Tenerife Menores Desacompanhados, concentra-se nas rotas de migração desses jovens, e analisar em que medida a educação e apoio que recebem na Espanha afeta sua subseqüente emprego e integração social. Os resultados mostram que, embora o centro oferece bem-estar da juventude e oportunidades educacionais, a ambigüidade de suas situações jurídicas para atender a idade de políticas de migração dependentes da maioria, não fornece muito mais o seu desenvolvimento educacional e integração social neste contexto.

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Biografia do Autor

Valérie Auger-Voyer, University of Amsterdam

Valérie Auger-Voyer holds a graduate degree from the University of Amsterdam, with a specialization in Sociology of Migration and Ethnic Studies. Her research interests include unaccompanied migrant children, asylum seekers and migrant workers. Her academic work has been presented at the American Educational Research Association, the International Association for Intercultural Education and the University of Amsterdam. Having lived in several countries and worked in International development and humanitarian aid, she continues to assist vulnerable populations through her work in the community sector in Canada.

Martha Montero-Sieburth, University of Amsterdam

Martha Montero-Sieburth is a Research Fellow at the Institute for Migration and Ethnic Studies in the Department of Sociology and Anthropology at the Faculty of Social and Behavioural Sciences and a lecturer at the Graduate School of Social Sciences of the University of Amsterdam and at Amsterdam University College. She is a multicultural, international, and intercultural educator, whose research and publications in the U. S. have been on Latinos including Mexicans in New England. In Latin America, she has worked closely with indigenous populations and with issues of bilingualism, and in Europe, she has studied Latin Americans in Spain, second generation Dutch Turkish high school students in the Netherlands and Mexicans in the Netherlands. She has published articles in these fields in English and Spanish and has co-edited  Latinos in a Changing Society (with Edwin Melendez, Greenwood Publishers, 2007), Making Invisible Latino Adolescents Visible: A Critical Approach to Latino Diversity (with Francisco Villarruel, Routledge, 1999), and The Struggle of a New Paradigm: Qualitative Research in Latin America (with Gary L. Anderson, Garland Press, 1998). 

Lidia Cabrera Perez, Universidad de La Laguna

Lidia Cabrera Perez holds a PhD in Educational Science. She is a permanent lecturer of research methods and diagnostics in education at the University of La Laguna, Spain. She teaches psycho-pedagogy, assessment and evaluation in education at the graduate level, and she is the director of teachers’ training at the master’s level. She is a researcher of the University of La Laguna’s education faculty’s doctoral program. Her research and publications focus on higher education underperformance and dropouts, and intercultural education. She has collaborated with many universities, among which the University of Lisbon, Portugal, the University of Amsterdam, The Netherlands, the University of Massachusetts, USA, and the Instituto Politécnico, Costa Rica. 

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Publicado

2014-07-31

Como Citar

Auger-Voyer, V., Montero-Sieburth, M., & Cabrera Perez, L. (2014). Perseguindo o sonho europeu: a experiência educacional de jovens Africano desacompanhadas de Centro de Recepção, nas Ilhas Canárias, e mais além. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 76. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n76.2014

Edição

v. 22 (2014)

Seção

Articles