Actividades de Enriquecimiento Escolar Como Estrategia Para Contribuir a la Inclusión Escolar de los Alumnos con Altas Capacidades/Superdotación

Resumen

Este trabajo tiene como finalidad discutir sobre la inclusión escolar del alumno con altas capacidades/superdotación, teniendo en cuenta que la inclusión escolar es una realidad presente en la mayoría de las escuelas brasileñas. Sin embargo, aún se busca una efectiva inclusión escolar, que va más allá de la garantía de matrícula de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) en la escuela regular. Así, se pretende que las políticas públicas desplacen sus esfuerzos para la permanencia de ese alumno en la escuela con la debida calidad de enseñanza y aprendizaje a que él tiene derecho. Para colaborar con esa discusión, será presentada una investigación que analizó la inclusión escolar de una alumna con indicadores de altas capacidades/superdotación, matriculada en los años iniciales de una escuela de la red pública, de la ciudad de Santa Maria, Rio Grande do Sul. La investigación se configuró como cualitativa, descriptiva, del tipo estudio de caso. Los datos fueron colectados a partir de la observación del cuotidiano del salón de clase en que la alumna estaba matriculada, contó también con actividades de enriquecimiento escolar, además de entrevistas con la profesora y los padres de la alumna. Posteriormente, la entrevista fue transcrita y los datos fueron analizados de forma descriptiva relacionándolos con las observaciones participantes que las investigadoras realizaron en el ambiente escolar. Al finalizar la investigación, se constató que las estrategias pedagógicas que la profesora utilizaba no contribuyeron para la inclusión escolar de la alumna con indicadores de altas capacidades/superdotación. Infelizmente, esos datos revelan que la inclusión escolar de esos alumnos aún tiene un largo camino por delante, teniendo en cuenta que muchos profesores aún no reconocen que los alumnos con altas capacidades/superdotación presentan NEE, por eso muchos de esos alumnos aún siguen invisibles en los salones de clase.