¿Son los Docentes Cruciales para el Logro Académico? El Exito Educativo de Finlandia en una Perspectiva Comparada

Autores/as

  • Eduardo Andere Visiting Research Professor, Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development New York University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1752

Palabras clave:

educación finlandesa, formación inicial de maestros, formación docente, política y educación comparadas, calidad de los maestros, éxito de los estudiantes

Resumen

Los maestros son vistos como la principal razón detrás del alto, equitativo y consistente rendimiento de los estudiante finlandeses, según la prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA). Hay mucho de verdad en esto. Los candidatos a los programas de formación de profesores en Finlandia son seleccionados mediante un proceso riguroso. Sin embargo, utilizando principalmente el caso de Finlandia, este artículo pretende demostrar que factores más allá de la calidad de los maestros parecen estar involucrados en el alto rendimiento de los estudiantes de todo el mundo en las pruebas estandarizadas internacionales. La política de atracción de estudiantes de alto nivel y la formación inicial de alta calidad, sugeridas por organizaciones como la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y McKinsey & Company, no parecen necesariamente estar relacionadas con el alto rendimiento de los estudiantes en todos los países.

 

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Biografía del autor/a

Eduardo Andere, Visiting Research Professor, Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development New York University

Dr. Andere is an educational analyst and writer on topics of public policy, education policy and comparative education. He is visiting researcher professor at the Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development at New York University. He holds a PhD in Political Science from Boston College (1992), and Master’s degrees in Economics and Public Administration from Boston University and Harvard University, respectively. Among his publications: 1) “The lending power of PISA: league tables and ‘best practice’ in education.” 2008. Comparative Education Research Center. School of Education, the University of Hong Kong. 2) Teachers' Perspectives on Finnish School Education: Creating Learning Environments. 2014. SPRINGER. Switzerland.

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Publicado

2015-03-30

Cómo citar

Andere, E. (2015). ¿Son los Docentes Cruciales para el Logro Académico? El Exito Educativo de Finlandia en una Perspectiva Comparada. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 39. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1752

Número

Vol. 23 (2015)

Sección

Articles