São os Docentes Cruciais para o Desempenho Acadêmico? O Sucesso Educativo da Finlândia em Perspectiva Comparada

Autores

  • Eduardo Andere Visiting Research Professor, Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development New York University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1752

Palavras-chave:

educação finlandesa, formação inicial de professores, formação de professores, política e educação comparada, a qualidade dos professores, o sucesso do aluno

Resumo

Os professores são vistos como a principal razão por trás do desempenho alto, justo e coerente de estudante finlandês como prova do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA). Há muita verdade nisso. Os candidatos para programas de formação de professores na Finlândia são selecionados através de um rigoroso processo. No entanto, usando principalmente o caso da Finlândia, este artigo tem como objetivo demonstrar que os fatores além da qualidade dos professores parecem estar envolvidos no alto desempenho de alunos em todo o mundo em testes padronizados internacionais. A política de atração de estudantes de alto calibre e de formação inicial de alta qualidade, sugerido por organizações como a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) e McKinsey & Company, não necessariamente parecem estar relacionadas com o alto desempenho dos alunos em todos os países.

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Biografia do Autor

Eduardo Andere, Visiting Research Professor, Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development New York University

Dr. Andere is an educational analyst and writer on topics of public policy, education policy and comparative education. He is visiting researcher professor at the Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development at New York University. He holds a PhD in Political Science from Boston College (1992), and Master’s degrees in Economics and Public Administration from Boston University and Harvard University, respectively. Among his publications: 1) “The lending power of PISA: league tables and ‘best practice’ in education.” 2008. Comparative Education Research Center. School of Education, the University of Hong Kong. 2) Teachers' Perspectives on Finnish School Education: Creating Learning Environments. 2014. SPRINGER. Switzerland.

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Publicado

2015-03-30

Como Citar

Andere, E. (2015). São os Docentes Cruciais para o Desempenho Acadêmico? O Sucesso Educativo da Finlândia em Perspectiva Comparada. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 39. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1752

Edição

v. 23 (2015)

Seção

Articles