Rechazando la idea del fracaso de la escuela pública en Detroit: Mujeres afroamericanas defensa educativa y cuidados críticos contra las politicas de marginalización

Resumen

Este artículo describe un estudio de las narrativas de mujeres afroamericanas que defienden la educación en Detroit y las resistencias políticas que utilizan para combatir las desigualdades estructurales de fracaso escolar y las dinámicas neoliberales de desempoderamiento. Los defensores de Detroit han desafiado el sistema de escuelas públicas tradicionales como voluntarios, familiares, activistas comunitarios, funcionarios electos y / o profesionales de la educación. La autora analiza las perspectivas de esos defensores y de sus experiencias y estrategias de mejora llevados a cabo en la compleja situación de Detroit en un panorama educativo basado en el mercado. Los resultados de la investigación señalan los esfuerzos de los defensores para reparar pérdidas educativas y comunitarias, las barreras a la participación de las familias, opciones escolares insuficientes y su preocupación por la privatización. Las narrativas son contra-historias que ilustran las nociones teóricas de cuidados intensivos y tradiciones de resistencia política que mujeres negras usan para combatir políticas de marginalizción que imponen barreras a muchas comunidades urbanas. La autora concluye que el trabajo de los defensores de Detroit puede ayudar a otros esfuerzos más amplios para mejorar la educación urbana.