Una nueva era para la evaluación educativa

Resumen

En este artículo, David Conley se centra en la forma de evaluar el aprendizaje significativo de maneras que promuevan el logro de los estudiantes y al mismo tiempo satisfacer las necesidades de responsabilidad educativa del sistema. El artículo se basa en literatrura de investigación que apoya la idea de que es necesario un cambio importante en los modelos de evaluación de la educación con el fin de fomentar y evaluar el tipo de aprendizajes que permitan preparar a los estudiantes para los estudios universitarios y carreras profesionales. En los próximos años, casi todos los estados, implementará las Estándares Estatales Comunes o desarrollararn una versión alternativa por su propia cuenta. Una pregunta que vale la pena considerar es si agentes educativos tienen que estar satisfechos con examenees genéricos que miden sólo un subconjunto de estándares, o van a exigir algo más parecido a un sistema de evaluaciones con múltiples medidas para obtener una perspectiva más profunda de aprendizajes complejso y normas cognitivas desafiantes. Este artículo presenta una visión para un nuevo sistema de evaluación, uno diseñado para apoyar modelos de enseñanza y aprendizaje ambiciosos que la mayoría de los padres dicen que quieren para sus hijos. El artículo comienza con una breve reseña histórica, describe hacia donde la evaluación educativa parece dirigirse en el corto plazo y, a continuación se describen algunas posibilidades a largo plazo, para concluir con una serie de recomendaciones sobre como los que toman decisiones de políticas y los profesionales pueden avanzar hacia un modelo de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje de mayor calidads.