Uma nova era para avaliação educacional

Resumo

Neste artigo, David Conley se concentra em como avaliar aprendizagens significativas de forma de promover o desempenho do aluno e atender as necessidades do sistema de responsabilização educacional. O artigo é baseado em literatrura de pesquisa que apóia a idéia dz necessidade de uma grande mudança nos modelos de avaliação da educação, a fim de promover e avaliar o tipo de aprendizagem que permite preparar os alunos para a universidade e carreiras professionais. Nos próximos anos, quase todos os estados vão a implementar os Estamdares Comuns e Esenciais do Estado ou desarrollararn uma versão alternativa por conta própria. A questão é saber se vale a pena considerar os educadores têm de estar satisfeitos com examenees genéricos que medem apenas um subconjunto de padrões, ou vai exigir algo mais parecido com um sistema de avaliação com medidas várias para obter uma perspectiva mais profunda de aprendizagenes complexoa e padrões cognitivas exigentes. Este artigo apresenta uma visão para um novo sistema de avaliação, destinado a apoiar modelos de ensino e aprendizagem ambiciosa o que a maioria dos pais dizem que querem para os seus filhos. O artigo começa com uma breve história descreve onde avaliação educacional parece caminhar no curto prazo e, em seguida, algumas possibilidades a longo prazo são descritos, concluindo com uma série de recomendações sobre como os tomadores de decisão e à política profissionais podem se mover em direção a um modelo de avaliação do ensino e aprendizagem mais calidads.