Evaluación y modelos de responsabilidad educativa para apoyar aprendizajes significativos

Resumen

Este artículo presenta una visión general de los esfuerzos del estado de New Hampshire para implementar un sistema piloto de responsabilidad educativa diseñado para apoyar aprendizajes más consistentes para los estudiantes y de cambio organizacional substantivos para las escuelas y los distritos. El sistema piloto de responsabilidad educativa, denominado Evaluación del Desempeño de Competencias Educativas o PACE (por su sigla en inglés), es un enfoque educativo basado en competencias diseñado para asegurar que los estudiantes tengan oportunidades significativas para alcanzar conocimientos y habilidades críticas. Estas oportunidades son juzgadas por los resultados que los estudiantes logran y no por los insumos utilizados como el tiempo que pasan sentados. Por lo tanto, los estudiantes deben alcanzar estas competencias antes de avanzar a nuevos objetivos de aprendizaje y/o de graduarse de la escuela secundaria. Evaluaciones de desempeño de alta calidad desempeñan un papel crucial en el sistema PACE debido a la necesidad de contar con evaluaciones que miden la profundidad de comprensión de los alumnos de estos objetivos de aprendizaje complejos. Las evaluaciones de desempeño se utilizan como medidas tanto sumativa y provisionales en el sistema PACE como una manera de documentar el aprendizaje de las competencias y para apoyar intervenciones de rehabilitación y ampliación. Este trabajo describe el sistema de evaluación que se implementa como parte del programa piloto PACE, y también una discute cuestiones técnicas sobre calidad que el estado de New Hampshire está trabajando para abordar en el marco de este proyecto piloto de responsabilidad educativa. Por ejemplo, ser capaz de producir determinaciones anuales válidas y comparables para todos los estudiantes cada año es un gran desafío técnico, así como documentar el grado en el que todos los estudiantes deben cumplir con las mismas expectativas de aceptación (equidad). El documento concluye relacionando la iniciativa PACE para estimular aprendizajes más profundos y significativos para todos los estudiantes.