La enseñanza de Inglés como lengua extranjera en las escuelas públicas de Brasil: Historia, desafíos, nuevas experiencias y perspectivas

Resumen

Históricamente, la enseñanza de Inglés nunca fue parte de los programas de los primeros años de la educación primaria en las escuelas brasileñas. La enseñanza de la lengua extranjera como asignatura obligatoria a la escuela sólo se plantea a partir del sexto año de educación básica y su objetivo está más vinculada a la formación de ciudadanos críticos que la promoción de los hablantes competentes de la lengua. Recientemente, sin embargo, varios sistemas de escuelas públicas de los municipios, a menudo en colaboración con los institutos de idiomas privadas, introdujeron la enseñanza de Inglés desde el primer grado de primaria. Este es el caso, por ejemplo, el niño Global de Río 2016, creado por el Municipio de Río de Janeiro en asociación con Cultura Inglesa, una institución privada de enseñanza Inglés bien conocido en Brasil. Lo que quiero hacer en este artículo, por lo tanto, es la siguiente: en primer lugar, presentar una visión general de la historia de la educación Inglés en las escuelas públicas de Brasil, discutiendo sus funciones y relevancia educativa, los desafíos que enfrentan los profesores y estudiantes, así como las creencias relacionadas y debates el tema (ver Almeida, 2012; Assis-Peterson, 2003; Moita Lopes, 1996; Tilio, 2012) - que incluye un primer intento de proporcionar una visión general de las ciudades brasileñas que participan en la ejecución de la enseñanza del idioma Inglés en los primeros años de la escuela primaria; entonces tengo la intención de discutir críticamente el proyecto de Río de Janeiro para la enseñanza del Inglés en los primeros años. Tal discusión es necesaria no sólo porque puede ayudar a entender mejor los riesgos de adoptar un método único (y su material) para enseñar en contextos que pueden ser extremadamente diferentes entre sí, sino también por otros proyectos y experiencias se beneficiará un fiel reflejo de los problemas causados por la asociación entre las esferas y los intereses públicos y privados, que se ejemplifican por el proyecto de Río de Janeiro.