O ensino de Inglês como língua estrangeira nas escolas públicas Brasileiras: História, desafios, novas experiências e perspectivas

Resumo

Historicamente, o ensino de inglês jamais fez parte dos programas dos anos iniciais do ensino fundamental nas escolas brasileiras. O ensino de língua estrangeira como disciplina escolar obrigatória só se coloca a partir do sexto ano da educação básica e seu objetivo está mais ligado ao desenvolvimento de cidadãos críticos do que à promoção de falantes proficientes da língua. Recentemente, entretanto, diversos sistemas educacionais públicos de municípios brasileiros, frequentemente em parceria com institutos de idiomas privados, introduziram o ensino de língua inglesa desde o primeiro ano do ensino fundamental. Esse é o caso, por exemplo, do projeto Rio Criança Global 2016, criado pela Prefeitura do Rio de Janeiro em parceria com a Cultura Inglesa, uma instituição privada de ensino de inglês bastante conhecida no Brasil. O que pretendo fazer neste artigo, portanto, é: primeiramente, apresentar uma visão geral da história do ensino de inglês nas escolas públicas brasileiras, discutindo suas funções e relevância educacionais, os desafios enfrentados por professores e alunos, bem como as crenças e debates relacionados ao tema (cf. Almeida, 2012; Assis-Peterson, 2003; Moita Lopes, 1996; Tílio, 2012) – incluindo uma primeira tentativa de prover um panorama das cidades brasileiras envolvidas na implementação do ensino de língua inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental; em seguida, pretendo discutir criticamente o projeto do Rio de Janeiro para o ensino de inglês nos anos iniciais. Tal discussão é necessária não apenas porque pode nos ajudar a compreender melhor os riscos de se adotar um único método (e seus materiais) para se ensinar em contextos que podem ser extremamente diferentes uns dos outros, mas também porque outros projetos e experiências poderão se beneficiar de uma reflexão honesta sobre os problemas causados pela associação entre as esferas e interesses públicos e privados, que são exemplificados pelo projeto do Rio de Janeiro.