“Creemos que ellos han tomado el corazón de la comunidad”: Examen de una respuesta basada en la comunidad para el cierre de la escuela urbana

Resumen

Las grandes cerraduras escuelas están llevando a cabo en los distritos escolares urbanos de Estados Unidos. La investigación sugiere que el cierre de las escuelas es el resultado de las políticas neoliberales y décadas de desinversión racializados han dejado a muchos distritos urbanos con déficit fiscales y la disminución de la matrícula de estudiantes. Sin embargo, algunas comunidades urbanas se han organizado con éxito contra los cierres de escuelas y colegios cercanos reabrieron. Como tal, este estudio examina cómo los líderes de una coalición de la comunidad universitaria en el Medio Oeste de los Estados Unidos volvieron a abrir una escuela que fue cerrada por el distrito. Este estudio de caso se basa en entrevistas y datos de documentos y describe las fuerzas que promovieron el cierre de la escuela y su impacto en la comunidad. Los conceptos de las teorías del capital social y redes sociales se utilizan para guiar el análisis. Los resultados indican que estos líderes apalancadas redes para negociar un contrato social entre la comunidad y la universidad, se tomaron acciones estratégicas y socialmente conectados, y formaron un grupo de trabajo educativo dirigido por la comunidad. Este estudio tiene implicaciones para la política, la investigación y las futuras comunidades en contextos similares.