Pesquisa que envolve a comunidadeatravés das lentes do fechamento escolar: Oportunidades, desafios, contribuições e perguntas persistentes

Resumo

Este artigo expande e problematiza a prática de pesquisa que envolve a comunidade (CES) através das lentes do fechamento escolar. Em vez de usar uma visão unidimensional do CES que descreve os pesquisadores da universidade e os parceiros da comunidade como parceiros em todas as etapas da pesquisa, sugerimos um entendimento mais amplo e flexível que incorpora vários fatores contextuais. A partir de exemplos locais, de Nova York e Baltimore, e de um esforço nacional para resistir ao fechamento de escolas, apresentamos três formas de CES: pesquisa de ação participativa (PAR), na qual pesquisadores universitários e parceiros da comunidade colaboram. em quase todos os aspectos do processo; o participante comprometido, no qual o pesquisador documentou uma campanha de organização comunitária com o total apoio dos organizadores da campanha; e um projeto implementado sem parceiros universitários. Em cada caso, os participantes tiveram que navegar pelos espinhosos problemas de diferenciais de poder, raça e racismo, propriedade e voz, e apresentação e representação. Apesar das dificuldades, o CES fez contribuições importantes para a literatura e a prática do fechamento de escolas. Concluímos o artigo com uma discussão sobre algumas das tensões persistentes que caracterizam os pesquisa que envolve a comunidade.