Segregación y desigualdad en las Escuelas Públicas de Chicago, transformadas e intensificadas bajo la reforma de la educación corporativa

Autores/as

  • Pavlyn Jankov Chicago Teachers Union
  • Carol Caref Chicago Teachers Union

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2631

Palabras clave:

segregación, cierre de escuelas, reforma corporativa, Escuelas Públicas de Chicago, opción escolar, escuelas charter, segregación de maestros

Resumen

Durante el período de 1981 a 2015, la población total de estudiantes negros en CPS se desplomó de cerca de 240,000, 60% de todos los estudiantes de CPS, a 156,000 o 39% de CPS. Este documento documenta cómo, a pesar de su número y porcentaje decrecientes en el sistema, la gran mayoría de los estudiantes negros permanecieron aislados en las escuelas predominantemente de bajos ingresos de los negros que también se convirtieron en el objetivo de desestabilizar las reformas corporativas y la experimentación. Este estudio examina la segregación histórica y contemporánea de profesores negros y estudiantes negros en las Escuelas Públicas de Chicago y cómo los cierres masivos de escuelas, la privatización y la reforma de las escuelas corporativas han transformado y profundizado la segregación y la desigualdad de recursos en las escuelas de Chicago.

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Biografía del autor/a

Pavlyn Jankov, Chicago Teachers Union

Pavlyn Jankov (MPP, The University of Chicago) is a researcher with the Chicago Teachers Union. Jankov’s research areas focus on historical and contemporary school inequities in Chicago Public Schools, school segregation, school privatization, education funding, city finances. Jankov has presented at American Educational Research Association, on local panels related to education and city finance, and appeared on various local news outlets to discuss Chicago Public Schools. 

Carol Caref, Chicago Teachers Union

Carol Caref (PhD, Illinois Institute of Technology) is Research Director at the Chicago Teachers Union. Caref’s writing focuses on counter-narratives to the corporate reform agenda and emphasizes that poverty and racism underlie most disparities in education. Her work as an educational researcher is grounded in 25 years of experience as a Chicago high school teacher.

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Publicado

2017-06-05

Cómo citar

Jankov, P., & Caref, C. (2017). Segregación y desigualdad en las Escuelas Públicas de Chicago, transformadas e intensificadas bajo la reforma de la educación corporativa. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 56. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2631

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Restructuring and Resisting Education Reforms in Chicago’s Public Schools